Расскажите подробнее о теме Вашего выступления.
На форуме наш университет представляет разработку, позволяющую с помощью искусственного интеллекта анализировать цифровой след личности в интернет пространстве и оценивать уровень его психологического благополучия, выявлять факторы риска, угрожающие физической и психологической безопасности. Мы считаем, что развитие таких технологий позволяет решать задачу предупреждения последствий аварийных или конфликтных ситуаций которые переживает человек, подверженный стрессу, депрессии и эмоциональному выгоранию. Так же благодаря новому подходу в мониторинге цифрового поведения человека становиться возможным предупреждение действий, угрожающих психологическому и физическому здоровью самого человека и окружающих его людей.
На мой взгляд, для распространения любой передовой технологии должен существовать разумный предел, определяющийся компромиссом между стоимостью технологии, её эффективностью, масштабируемостью, минимизацией возможных негативных последствий и вопросов этики. И для искусственного интеллекта в России сейчас есть хороший потенциал для нахождения этого компромисса: стоимость разработки интеллектуальных систем ниже зарубежных, есть что улучшать с помощью AIв производительности труда, а масштаб государственных корпораций позволит быстрее получить эффект от внедрения. Но кроме этих преимуществ есть и свои «узкие места», которые можно превратить в точки роста. Это в первую очередь возможные риски техногенных аварий, возникающих в следствии возможных ошибок искусственного интеллекта и низкая степень доверия к AIcстороны обывателя, особенно людей зрелого и старшего возраста. На мой взгляд, задача формирования доверия может эффективно решаться только совместно: государством и отраслью. Это образовательная и просветительская политика плюс успешные кейсы внедрения искусственного интеллекта.
Мне как представителю университета в первую очередь заметны разработки для сферы образования: общего, профессионального и корпоративного. В период пандемии все мы столкнулись с необходимостью учиться и работать дистанционно. Основным средством делового общения стала видеоконфренцсвязь. В этом сегменте технологического рынка изначально лидерами были зарубежные решения. Но стали появляться отечественные аналоги не уступающие по своим характеристикам. Здесь можно особенно отметить платформу «Майнд», которая способна обеспечивать связь по защищенным каналам для маленьких и больших рабочих групп. Другая отечественная разработка платформа гибридного обучения «Актру» позволяет организовывать взаимодействие смешанного состава рабочих групп. Например, у нас в университете многие иностранные студенты не смогли из-за закрытия границ приехать в кампус и учиться очно. «Актру» позволяет подключать их дистанционно к очному занятию с эффектом присутствия. Конечно, такой возможность стали пользоваться не только иностранцы, но и российские иногородние студенты. Особенность этой платформы также является возможность поиска в видеозаписях занятий отдельных фрагментов по текстовому запросу. В полной мере преимущества искусственного интеллекта в образовании можно ощутить при использовании российской платформы адаптивного обучения «Пларио». Это цифровой репетитор, который выявляется «пробелы» в знаниях ученика, формирует для него оптимальную программу тренировки и разгульно обновляет её. Основной эффект, который даёт «Пларио» - больше навыков за меньшее время.